Resumen, Análisis y Mapas Conceptuales

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CONCEPTOS DE METODOLOGÍA

EL UNIVERSO El universo se puede considerar como la totalidad del espacio y el tiempo, de todas las formas de la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. El universo se define como el conjunto de todas las cosas creadas. Sin embargo, el término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para referirse a conceptos del cosmos, el mundo o la naturaleza. MUESTRA La muestra es la parte a la que se le realiza la investigación o el estudio de alguna cosa por ejemplo la población. Cada uno de los elementos que componen la muestra y de los que se obtiene la información tienen elementos que pueden ser objetos, acontecimientos o personas. TEMA El tema es el interés por saber algo de una o varias situaciones, que se expresa con una frase o enunciado por ejemplo: .La contaminación del Rio Coatán .La diabetes mellitus .Los abortos a temprana edad DELIMITACIÓN DEL TEMA En la delimitación existen dos tipos: Delimitación en el espacio físico-geográfico : Es decir delimitar el espacio físico que ocupa el objeto de estudio, el donde vamos a investigar. Delimitación en el tiempo: es el ¿Cuándo vamos a investigar? Delimitación semántica o estudio exploratorio: es aclarar los significados de palabras , categorías o símbolos usados en el tema Delimitación de recursos: aquí debemos identificar con lo que contamos( personas ,materiales bibliográficos , recursos técnicos como computadoras). CRONOGRAMA El cronograma es una actividad que al organizarnos nos permite aprovechar mejor nuestro tiempo, estudiar con mayor precisión y dedicar más tiempo a otras cosas. La principal función es que el investigador organice adecuadamente sus actividades. Es decir planear qué y cuándo se va a investigar. Para elaborar el cronograma se debe considerar: Recursos con los que cuenta el investigador: .Financieros .Materiales .Técnicos EL MARCO TEÓRICO El marco teórico amplía la descripción del problema. En el marco teórico se definen los conceptos y términos de que se utilizan en la investigación. Al conformar un marco teórico podemos dar respuesta a las preguntas de investigación, dentro la perspectiva científica. Dentro del marco teórico se define el problema referido al tema delimitado y del cual se derivan una o más hipótesis que ofrezcan una explicación sujeta a comprobación. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo. Un planteamiento del problema de investigación requiere analizar los elementos empíricos disponibles acerca de los asuntos relacionados con el problema planteado. El planteamiento de un problema de investigación fracciona la realidad en la mente del investigador. HIPOTESIS La hipótesis es la herramienta que nos ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento y es un puente entre la teoría y el conocimiento ya obtenido con lo nuevo que se desea conoce. VARIABLE Una variable es cualquier característica, cualidad o atributo de un hecho, acontecimiento o persona, que puede cambiar de valor. Hay dos clasificaciones de variables básicas que son: La variable dependiente: es la consecuencia o el efecto de las alteraciones que el investigador efectúa con la variable independiente. La variable independiente: es la variación o alteración que el investigador introduce o manipula en su experimento para determinar la relación de ésta con el fenómeno observado.

EL UNIVERSO Y LA MUESTRA

EL UNIVERSO El universo se puede considerar como la totalidad del espacio y el tiempo, de todas las formas de la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. El universo se define como el conjunto de todas las cosas creadas. Sin embargo, el término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para referirse a conceptos del cosmos, el mundo o la naturaleza. MUESTRA La muestra es la parte a la que se le realiza la investigación o el estudio de alguna cosa por ejemplo la población. Cada uno de los elementos que componen la muestra y de los que se obtiene la información tienen elementos que pueden ser objetos, acontecimientos o personas.

Secuencia II: Eje Problematizador

EJE PROBLEMATIZADOR

Construcción del conocimiento social  y humanista para  la resolución de problemáticas del contexto.

Problema social: El embarazo a temprana edad

Contexto: Escolar y social

Estrategia didáctica: Emplear el conocimiento en el aprendizaje basado en problemas a través del trabajo en equipo.

Recursos y Escenarios: Para demostrar el conocimiento aprendido se emplearon los recursos como las diapositivas y el cañón; también se desarrollaron los temas en escenarios como el entorno escolar, social y la sala audiovisual.

Epistemología.- La epistemología  o teoría del conocimiento se interesa por entender el conocimiento en sí mismo, como es, no como debería ser. Además de ser parte de la filosofía, la epistemología es la parte más importante de la teoría de la ciencia, disciplina intelectual que también incluye otros estudios que tienen a la ciencia por objeto, como la historia o la sociología de la ciencia.
Su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el conocimiento humano, así como los límites dentro de los cuales puede darse; en otras palabras, juzga sobre su validez y sobre su alcance.

Con nuestros conocimientos acerca de la epistemología, podemos lograr llegar a las verdaderas causas y factores que crean este problema, el embarazo prematuro. En la epistemología se pueden hacer uso de otras ciencias, como la sociología; como también diferentes tipos de recursos como materiales impresos (libros, periódicos, fuentes de internet) y películas relacionadas con el embarazo prematuro y llegar a profundizar una conclusión para el tema.

Observación.- La observación es el acto de examinar con atención todas las circunstancias factibles de ser vista o analizada. Sus características son: ser planificada y controlada de manera sistemática, poder ser objeto de probación, y Ser válida y confiable
De acuerdo con el tipo de información buscada, la observación  es considerada como cualitativa y cuantitativa.

Los conocimientos aprendidos sobre la observación, nos puede ayudar en examinar con mucha atención la situación de embarazos prematuros, viendo ciertas situaciones o circunstancias por la cuales se origina el problema. Para darnos apoyo de la observación, podemos ver las circunstancias que se viven tanto en el entorno social como el entorno escolar, y utilizar recursos didácticos como diapositivas o folletos informativos.  

Técnica.- Esta se justifica exclusivamente su utilidad que es práctica. Esta permite aplicar un método el cual se aplica a un estudio concreto. Se relaciona con la investigación ya que al optar por un método se debe de seleccionar una técnica de investigación.
Prácticamente, una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

De acuerdo con los conocimientos de la técnica, se puede aplicar un estudio concreto de la situación de embarazos a temprana edad. Prácticamente, está muy relacionada con la investigación, porque al  poder elegir un método tenemos que usar una técnica de investigación. Mediante un proceso se puede saber el resultado de la situación sobre los embarazos prematuros; también podemos usar métodos para la prevención de embarazos en las adolescentes de preparatoria como no teniendo relaciones sexuales. Tomar pláticas sobre las consecuencias de los embarazos en la adolescencia. Si se tiene relaciones sexuales se debe tener en cuenta el uso de métodos anticonceptivos; pero es mejor la abstinencia. Hablar con los padres sobre el tema de la sexualidad. Hacer pláticas sobre la sexualidad en las prepas. No tener novio.

Teoría.- Es una serie de leyes con que se relaciona determinado orden de los fenómenos. Es muy difícil precisar su objetivo y más aún comprender los resultados de ella. Es una parte muy importante filosofía. En la investigación su propósito es construir o incrementar conocimientos pertenecientes al dominio de las teorías o del razonamiento abstracto, prácticamente generar conocimiento que te permita explicar o comprender los hechos o fenómenos.

Con los conocimientos aprendidos sobre la teoría, se puede ayudar a comprender y precisar resultados sobre él porque del embarazo a temprana edad; también nos ayuda a incrementar nuestros conocimientos y tener una explicación un poco más comprensible.

Problema.- Un problema surge de situaciones reales que no tienen aún solución conocida, que no están solucionadas totalmente o bien que no funcionan en modo correcto. Son situaciones que despiertan el interés de los investigadores, quienes determinan iniciar una investigación para proponer una solución.

Cuando se plantea el problema se indican sus causas y efectos: ¿cómo es?, ¿qué lo genera?, ¿de qué manera nos afecta?

La atención del investigador, en el momento de plantear el problema, estará puesta en la naturaleza misma del problema y en la forma de solucionarlo.

Para finalizar, el problema, según los conocimientos obtenidos de este aprendizaje, es prácticamente el núcleo, pues básicamente de ahí parte el interés por obtener ese conocimiento. Con este interés por saber causas y efectos sobre el problema de embarazo a temprana edad, podemos llegar a dar conclusiones, hipótesis, teorías, usando todo lo aprendido y empeñando ese conocimiento en la resolución del problema.

Presentación metodología

Presentación metodologia

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Conceptos

Epistemología

• Autor: Pompeya

La Epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. Es de reciente creación, ya que el objeto al que ella se refiere es también de reciente aparición.

En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se oponía al conocimiento denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, no sometido a una rigurosa reflexión crítica. La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ahí que el término "epistemología" se haya utilizado con frecuencia como equivalente a "ciencia o teoría del conocimiento científico". Los autores escolásticos distinguieron la llamada por ellos "gnoseología", o estudio del conocimiento y del pensamiento en general, de la epistemología o teoría del modo concreto de conocimiento llamado científico. Hoy en día, sin embargo, el término "epistemología" ha ido ampliando su significado y se utiliza como sinónimo de "teoría del conocimiento". Así, las teorías del conocimiento específicas son también epistemología; por ejemplo, la epistemología científica general, epistemología de las ciencias físicas o de las ciencias psicológicas.

• Autor: Consuelo

La epistemología es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. También conocida como gnoseología, su objeto de estudio es la producción y validación del conocimiento científico. De esta forma, la epistemología analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento, además de considerar las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención.

Es importante tener en cuenta que epistemología y gnoseología no son exactamente sinónimos. La epistemología se concentra en el conocimiento científico, por lo que es la teoría de la ciencia. La gnoseología, en cambio, busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento (teoría del conocimiento).

La epistemología, por otra parte, suele ser asociada con la filosofía de la ciencia, aunque ésta es más amplia. Hay cuestiones que analiza la filosofía de la ciencia y que no son de interés para la epistemología, como interrogantes metafísicos (¿existe la realidad objetiva o es una ilusión de los sentidos?). Para la epistemología, la respuesta a esa pregunta es indiferente respecto a la existencia de métodos de obtención de conocimiento y los criterios de validación del mismo.

• Autor: Adriana

Epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la epistemología es amplio y se relaciona también con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no sólo sus metodologías sino también sus causas, sus objetivos y sus elementos intrínsecos. La epistemología es considerada una de las ramas de la filosofía.

Observación

• Autor: Pompeya

Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad. Observar no es "mirar". La persona común mira a diario animales, agua, árboles, lluvia, sol, estrellas, vehículo, sin inmutarse por ellos.

La persona con actitud científica percibe esas mismas realidades y procura "observarlas" para tratar por ejemplo, de explicarse el cómo, el porqué de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos.

La observación depende en gran medida de los sentidos. Pero, para contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos, el ser humano ha creado instrumentos que lo auxilian para realizar unas buenas observaciones. Estos instrumentos aumentan, precisan o reemplazan nuestros sentidos en las observaciones.

• Autor: consuelo

La técnica de observación es una técnica de investigación que consiste en observar personas, fenómenos, hechos, casos, objetos, acciones, situaciones, etc., con el fin de obtener determinada información necesaria para una investigación.

La técnica de observación se suele utilizar principalmente para observar el comportamiento de los consumidores; y, por lo general, al usar esta técnica, el observador se mantiene encubierto, es decir, los sujetos de estudio no son conscientes de su presencia.

Podemos utilizar esta técnica de manera natural, por ejemplo, observando conductas tal y como suceden en su medio natural; o en base a un plan estructurado, por ejemplo, creando situaciones en donde podamos observar el comportamiento de los participantes.

• Autor: Adriana

Del latín observatĭo, la observación es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos.

La observación forma parte del método científico ya que, junto a la experimentación, permite realizar la verificación empírica de los fenómenos. La mayoría de las ciencias utilizan la observación y la experimentación de manera complementaria.

La observación también se realiza en el ámbito del arte y consiste en una mirada detallada para apreciar las características de una obra. Al observar una pieza artística con atención, es posible analizar las cualidades visuales y comprender el significado de aquello que el artista quiso expresar.

Tecnica

• Autor: Pompeya

Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

La técnica se refiere a los procedimientos y recursos que se emplean para lograr un resultado específico. Las técnicas tienen el objetivo de satisfacer necesidades y requieren, de quien las aplica. Cualquier actividad que es realizada en la vida diaria sigue un método o procedimiento es decir una técnica.

• Autor: consuelo

La palabra técnica proviene del griego téchne, que se ha traducido como “arte” o “ciencia”. Una técnica es un procedimiento que tiene como objetivo la obtención de un resultado determinado, ya sea en la ciencia, en la tecnología, en el arte o en cualquier otro campo. En otras palabras, una técnica es un conjunto de reglas, normas o protocolos que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin.

La técnica supone que, en situaciones similares, una misma conducta o un mismo procedimiento producirán el mismo efecto. Por lo tanto, se trata del ordenamiento de una forma de actuar o de un conjunto de acciones.

Usualmente, la técnica requiere del uso de herramientas y conocimientos muy variados, que pueden ser tanto físicos como intelectuales. Cabe destacar que el uso de la técnica no es exclusividad de los seres humanos, sino que diversos animales también recurren a técnicas para responder a sus necesidades de supervivencia.

• Autor: Adriana

La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada en cualquier ámbito humano: ciencias, arte, educación etc. Aunque no es privativa del hombre, sus técnicas suelen ser más complejas que la de los animales, que sólo responden a su necesidad de supervivencia.

La técnica requiere de destreza manual y/o intelectual, generalmente con el uso de herramientas. Las técnicas suelen transmiten de persona a persona, y cada persona las adapta a sus gustos o necesidades y puede mejorarlas.

La técnica surgió de la necesidad humana de modificar su medio. Nace en la imaginación y luego se lleva a la concreción, siempre de forma empírica. En cambio la tecnología surge de forma científica, reflexiva y con ayuda de la técnica (desde el punto de vista histórico).

Otra definición de técnica: "Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en situaciones similares una misma conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por tanto el ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio para alcanzar un fin determinado."

TEORIA

• Autor: Pompeya

La teoría del conocimiento es una parte importante de la filosofía. Pero es difícil precisar cuál es su objeto y más aún cuáles son los resultados a los que se ha llegado en ella, sin indicar de antemano desde qué postura, o concepción filosófica se está hablando. En el artículo sobre gnoseología pueden verse algunas indicaciones respecto a los diversos planteamientos filosóficos del problema del conocimiento, y la relación de la denominación «teoría del conocimiento» con otros términos como «epistemología», &c. Aquí nos limitaremos a exponer brevemente los problemas fundamentales que plantea hoy una teoría filosófica del conocimiento.

De ellos el primero es la relación entre conocimiento científico y no científico. Otro problema importante es el de la relación entre esta teoría filosófica y las diversas disciplinas científicas que también se ocupan del conocimiento. Terminaremos aludiendo a las opciones filosóficas fundamentales en teoría del conocimiento.

• Autor: consuelo

Teoría del Conocimiento es una de las ramas clásicas de la Filosofía. Ya los antiguos filósofos griegos la trataron extensamente, llegando a explorar muchas de las sendas posibles: idealismo, realismo, empirismo, escepticismo

• Autor: Adriana

La teoría del conocimiento es una parte importante de la filosofía. Pero es difícil precisar cuál es su objeto y más aún cuáles son los resultados a los que se ha llegado en ella, sin indicar de antemano desde qué postura, o concepción filosófica se está hablando. En el artículo sobre gnoseología pueden verse algunas indicaciones respecto a los diversos planteamientos filosóficos del problema del conocimiento, y la relación de la denominación «teoría del conocimiento» con otros términos como «epistemología», &c. Aquí nos limitaremos a exponer brevemente los problemas fundamentales que plantea hoy una teoría filosófica del conocimiento.

De ellos el primero es la relación entre conocimiento científico y no científico. Otro problema importante es el de la relación entre esta teoría filosófica y las diversas disciplinas científicas que también se ocupan del conocimiento. Terminaremos aludiendo a las opciones filosóficas fundamentales en teoría del conocimiento.

Problema

• Autor: Pompeya

Un problema es una determinada cuestión o asunto que requiere de una solución. A nivel social, se trata de algún asunto particular que, en el momento en que se solucione, aportará beneficios a la sociedad (por ejemplo, lograr disminuir la tasa de pobreza de un país).

Consiste en delimitar las fronteras y el alcance de las necesidades que se desean atender y sobre la cuales existen posibilidades de definir un proyecto.

 

• Autor: consuelo

La definición del problema requiere de un entendimiento cabal del dominio del problema y del entorno de éste. Las técnicas para obtener este conocimiento, por parte del planeador, son entrevistas con el cliente, observación de las tareas problemáticas, y desarrollo de las reales.

Se decide llevar a cabo un problema, al obtener un resultado satisfactorio de un estudio de factibilidad, esto es que tan apropiado resulta automatizar mediante un sistema computacional, un problema especifico. para la definición del problema es importante que domine totalmente el problema o situación y el entorno o universo de este. La manera de hacerlo es entrevistándose con el cliente, observar su problemática y desarrollo real. Una vez precisado con exactitud el problema y sus restricciones que existen para solucionarlo es necesario formular metas y requisitos preliminares.

Las metas, son los logros por alcanzar y nos sirven para establecer una referencia para de desarrollo del proyecto, se aplican tanto para el proceso de desarrollo como para los productos finales y pueden ser cualitativas ( de calidad) o cuantitativas (de cantidad).

• Autor: Adriana

Un problema es una cuestión o punto discutible que requiere de una solución, por ejemplo, se me rompe el caño del baño, ese será el problema y llamar a un experto en esas cuestiones como un plomero es la solución que requiere el mismo para dejar de ser problema.

Ahora bien, esta es la definición más general que se puede dar acerca del concepto, en tanto y dependiendo de la materia de estudio, existen distintos tipos de problemas.

Conceptos del Campo Disciplinar: Exposicion de Metodología.

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